Индивидуальный образовательный маршрут как средство личностного развития младшего школьника

Краткое описание

На определенном этапе внедрения ФГОС индивидуализация обучения стала для нас важным аспектом образовательного процесса, и, как следствие, мы стали разрабатывать эту тему в опытно-экспериментальной работе. Одним из способов индивидуализации мы считаем индивидуальный образовательный маршрут, который определяется «образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования». Индивидуальный образовательный маршрут можно понимать, как способ осуществления индивидуализации деятельности ученика как субъекта собственного образования. Поскольку содержание образования определено программами, мы сегодня остановимся на средствах овладения, а именно: способах деятельности, с помощью которых он постигает необходимые знания, умения, навыки и продвигается в развитии, и способах организации психолого-педагогической помощи, необходимой именно этому ученику. После проведенной диагностики сформированности личностных УУД начинается совместная деятельность педагога и учащегося по разработке индивидуального образовательного маршрута. В своем индивидуальном образовательном маршруте учащиеся отвечают на вопрос, что именно для достижения цели нужно сделать, т.е. составляют план действий (ходить на секцию плавания, заняться самовоспитанием, проявлять волю, учиться сдерживать гнев и т.д.). Здесь же младший школьник отмечает свои сильные и слабые стороны характера, указывает, что ему может помешать в достижении цели. Дважды в год учащиеся проводят самоанализ своего продвижения по индивидуальному образовательному маршруту.

статья Снедзе О.И. на конкурс

Загрузка...

Слишком долго?

Перезагрузить документ

| Открыть в новой вкладке

Скачать [1.30 MB]