Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой.
Буянкина Татьяна Николаевна (автор)
ID 25907-206230, 25.03.2019 05:43:55
Поддержите эту публикацию - расскажите о ней в любимой социальной сети! Так вы сможете ее не потерять!
Краткое описание
При ознакомлении дошкольников с окружающим миром особое место отводится методу наблюдения. Этот метод находит своё признание с давних времён. Ещё в XVII веке его по достоинству оценил великий чешский педагог Я. А. Коменский. По его мнению, всякое ученье надо начинать не со словесного объяснения вещей, а с предметного их наблюдения. К.Д. Ушинский считал необходимым «такое ученье, которое строится не на отвлечённых представлениях и словах, а на конкретных образах, непосредственно воспринятых ребёнком.» В.А Сухомлинский призывал сделать» каждый шаг путешествием к истокам мышления и речи – к чудесной красоте природы». Наблюдение как метод обучения играет большую роль во всестороннем развитии ребёнка. В процессе наблюдений накапливаются образные представления, которые дают достоверный материал для формирования понятий. Словом, наблюдения постоянно обогащают сознание ребёнка новыми знаниями. Непосредственное восприятие предметов природы, их разнообразие эмоционально воздействуют на детей, вызывают у них удивление, радость, восторг, тем самым совершенствуя эстетические чувства.
Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой.
Загрузка...
Перезагрузить документ 
Открыть в новой вкладке Поддержите эту публикацию - расскажите о ней в любимой социальной сети! Так вы сможете ее не потерять!